一年前的9月，貴州大方縣興隆鄉(xiāng)獅子村13歲的廖崴，以563分的成績(jī)考上了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。廖崴就讀的專(zhuān)業(yè)是中國(guó)農(nóng)大理學(xué)院化學(xué)系。在他剛剛領(lǐng)到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，母子倆卻開(kāi)始為學(xué)費(fèi)犯愁。之后，廖崴在各界人士以及中國(guó)農(nóng)大的幫助下，順利入學(xué)中國(guó)農(nóng)大。
一年后，廖崴在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活到底是怎樣的？記者于2009年12月中旬前往中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行了采訪(fǎng)。然而，廖崴在中國(guó)農(nóng)大的景況，似乎并不如大多數(shù)人想象中那么樂(lè)觀(guān)。
都是貪玩惹的禍
“爸爸，我拒絕接受采訪(fǎng)”。
2009年12月12日上午，就在記者抵達(dá)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，并與廖崴的父親廖清義約好采訪(fǎng)時(shí)，廖崴在食堂里對(duì)父親說(shuō)，他不想再接受采訪(fǎng)。之后的幾天里，他一直沒(méi)有露面。
事情的起因，緣于2009年的期中考試。在這次考試中，他的無(wú)機(jī)化學(xué)只考了33分，位列全班倒數(shù)第一。
班主任杜鳳沛老師說(shuō)，在全年級(jí)120名學(xué)生中，廖崴的成績(jī)并不好，一直處于倒數(shù)20名的群體中。2009年9月3日，廖崴參加了學(xué)校的英語(yǔ)分班考試。
“剛進(jìn)校時(shí)，新生都要進(jìn)行英語(yǔ)考試，并通過(guò)這次考試的成績(jī)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)科目的分班。結(jié)果，廖崴的分?jǐn)?shù)是全年級(jí)倒數(shù)第一名�！�
杜鳳沛說(shuō)，他們第一學(xué)期主要的課程有高等數(shù)學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)等科目。他很擔(dān)心，如果廖崴的考試掛科，并達(dá)到25個(gè)學(xué)分，他將會(huì)被學(xué)校按規(guī)定勒令退學(xué)。
父親在知道他的無(wú)機(jī)化學(xué)成績(jī)后，去了廖崴所在的3號(hào)公寓寢室，并讓廖崴猜測(cè)自己到他寢室去的原因。廖崴說(shuō)，因?yàn)樗目荚囀×恕８赣H再問(wèn)他失敗的原因時(shí)，廖崴流著淚說(shuō)，都是因?yàn)樽约贺澩妗?/P>
隨后，他打開(kāi)自己的儲(chǔ)物柜，取出那臺(tái)筆記本電腦，遞給了父親，讓父親負(fù)責(zé)保管。在此之前，他一直喜歡用這臺(tái)電腦玩游戲�！拔夜室獠蛔柚顾骐娔X的，是想讓他因過(guò)度貪玩，并導(dǎo)致成績(jī)落后而受到刺激后，自己自覺(jué)不玩電腦了�！绷吻辶x說(shuō)。
這次，廖清義的目的實(shí)現(xiàn)了。
老爸在校打工陪讀
剛剛進(jìn)入中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)時(shí)，13歲的廖崴就引來(lái)一片關(guān)注的目光。
2009年9月2日，他穿著墨綠色的短褲和迷彩涼鞋，在父母的陪伴下到學(xué)校報(bào)到。
不少人至今還記得當(dāng)天的情景：在農(nóng)大的新生報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)，這個(gè)身高只有1.41米，體重34公斤的小男孩兒格外顯眼。在農(nóng)大主樓，廖葳一見(jiàn)到農(nóng)大校長(zhǎng)柯炳生，就一邊伸出手去和他握手，一邊說(shuō)道：“幸會(huì)，幸會(huì)！”柯炳生樂(lè)了，一下子把廖葳抱了起來(lái)合影，并問(wèn)他：“為什么報(bào)考農(nóng)大？”廖葳一點(diǎn)也不怯場(chǎng)，大聲回答：“因?yàn)檗r(nóng)大好唄！”
在當(dāng)天的報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)，廖葳告訴北京的媒體，他的理想是當(dāng)科學(xué)家。他計(jì)劃2年修完農(nóng)大學(xué)分，然后考碩士研究生，然后再用2年時(shí)間讀博士，用3年時(shí)間讀博士后。
因?yàn)榱屋谀挲g太小的特殊情況，中國(guó)農(nóng)大安排父親廖清義在學(xué)校教學(xué)樓值班，邊照顧孩子。媽媽郝家瓊將繼續(xù)在南京打工維持家用。
說(shuō)到兒子，廖媽媽很不放心地哭了。看到媽媽流淚，廖葳就跟媽媽開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你哭什么啊！這樣很丟我的臉哎！”一句話(huà)，把在場(chǎng)的人都逗笑了。
在中國(guó)農(nóng)大，學(xué)校免去了他第一年的所有學(xué)雜費(fèi)。
38歲的廖清義告訴本報(bào)，他每個(gè)月上15天班，每天工作時(shí)間是12小時(shí)，工作并不怎么勞累。每個(gè)月，學(xué)校會(huì)支付他900元左右的薪水。此外，學(xué)校還給他提供了食宿。吃飯?jiān)趯W(xué)校食堂，住處則是一個(gè)四個(gè)人住的宿舍，離兒子的3號(hào)學(xué)生公寓樓僅相隔一個(gè)足球場(chǎng)。
廖清義很滿(mǎn)意現(xiàn)在的陪讀條件。他每個(gè)月需要從工資中取出600元來(lái)支付廖崴的所有日常開(kāi)銷(xiāo)，并略有積蓄。來(lái)北京半年多，他陪兒子去了天安門(mén)、故宮和長(zhǎng)城等地。
每個(gè)星期，他會(huì)去兒子的寢室里看看他，或是兒子直接穿過(guò)足球場(chǎng)，去他的住處。“我現(xiàn)在就是想盡量讓他獨(dú)立，并不時(shí)刻都在他身邊。”廖清義說(shuō)。
少年神童的“浮躁”
很少有一位大學(xué)生，會(huì)像小學(xué)5-6年級(jí)的學(xué)生一樣在課堂上嬉鬧。
但廖崴卻恰恰是這樣一位大學(xué)生。這位在班主任杜鳳沛老師眼里的孩子，“上課總不聽(tīng)話(huà)，態(tài)度不認(rèn)真，老是愛(ài)在課堂上嘻嘻哈哈的�！�
杜鳳沛老師說(shuō)，廖崴在情商上還是一個(gè)小學(xué)生，而智商方面基本上還是一個(gè)中學(xué)生的水平。這位在大多數(shù)老師眼里“聰明、接受能力強(qiáng)、反應(yīng)快、理解能力強(qiáng)”的大學(xué)生，卻有著另外的一面“提問(wèn)題的時(shí)候，看上去很明白，有時(shí)候似懂非懂。上課時(shí)，偶爾還會(huì)突然跑出教室去。”
“浮躁�！边@是班主任杜鳳沛總結(jié)的廖崴上述問(wèn)題的主要原因。
在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的3號(hào)學(xué)生公寓寢室里，和廖崴住在一起的有6位同班同學(xué)，年齡均在18-19歲。離他老家最近的，是一位來(lái)自四川的室長(zhǎng)。在室友們的印象里，這位13歲的室友很調(diào)皮，老喜歡給別人取外號(hào)。之外，身高1.4米的廖崴，還喜歡跟一位來(lái)自東北身高約1.8米的室友嬉鬧。幾乎所有室友都知道，廖崴最喜歡看動(dòng)畫(huà)片《火影忍者》。平時(shí)，廖崴還喜歡在校園里和同學(xué)打羽毛球。
剛進(jìn)大學(xué)，廖崴就參加了學(xué)校的武術(shù)協(xié)會(huì)。父親廖清義至今也不知道他到底在這個(gè)協(xié)會(huì)里做了些什么�！斑M(jìn)了大學(xué)后，不用天天監(jiān)視他了，讓他自己慢慢去把握吧�！�
和寢室里其他幾位室友一樣，廖崴也喜歡玩電腦。剛開(kāi)始，廖清義的勸說(shuō)，始終讓兒子無(wú)動(dòng)于衷。最后，他不再管兒子了。他想等兒子因過(guò)度玩電腦，而讓成績(jī)一落千丈并受到刺激后，自己自覺(jué)不玩電腦。
廖清義的方法果然奏效。期中考試后，廖崴的無(wú)機(jī)化學(xué)只考了33分，名列班上倒數(shù)第一名。之后，他果然將筆記本電腦主動(dòng)交給父親代為保管。
老師憂(yōu)慮老爸樂(lè)觀(guān)
翻開(kāi)廖崴那本高中畢業(yè)留言?xún)?cè)，他的同班同學(xué)給他的留言里充滿(mǎn)了溢美之辭。在這些留言里，我們發(fā)現(xiàn)，他被不少“天才，神童”之類(lèi)的詞語(yǔ)所定義和修飾。
班主任杜鳳沛說(shuō)，廖崴浮躁的心態(tài)，在于之前被大家捧得太高。“在學(xué)習(xí)方面，必須要和其他大學(xué)生的要求一樣，不能降低。如果處處都搞特殊，那將來(lái)走上社會(huì)后，誰(shuí)讓他呢？”
與杜鳳沛的憂(yōu)慮相反的是，父親廖清義卻對(duì)廖崴的未來(lái)充滿(mǎn)了樂(lè)觀(guān)。
廖清義說(shuō)，他像兒子這般年齡時(shí)，“還在讀初中，啥都不懂�！焙妥约合啾�，兒子比他當(dāng)年要強(qiáng)得多。接受采訪(fǎng)時(shí)，廖清義一直在強(qiáng)調(diào)，對(duì)兒子的教育和管理，要采取引導(dǎo)的方式，而不能再像以前那樣，采取一種粗暴的方式進(jìn)行教育。
杜鳳沛老師的憂(yōu)慮并非毫無(wú)來(lái)由。他說(shuō)，北京的一些大學(xué)曾開(kāi)辦過(guò)不少“少年班”，但部分“少年班”的成才率僅為20%。在任何一個(gè)“少年班”，都存在一個(gè)共同的現(xiàn)象，那就是這些孩子的自信心與自尊心都特別強(qiáng)。少年班的特殊性，一方面激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，但競(jìng)爭(zhēng)也可能產(chǎn)生非理智的言行，有些孩子一時(shí)成為“落伍者”，就很可能會(huì)沮喪、嫉妒，可能對(duì)他人和集體產(chǎn)生排斥心理。
“我們不要對(duì)廖崴抱太多的希望，一切都還要看他未來(lái)三年多的努力。也不能給他施加太大的壓力，壓力過(guò)大，對(duì)他也是一種傷害，需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)�！倍砒P沛說(shuō)。
廖清義同意老師的“需要引導(dǎo)”說(shuō)法，但他的想法更為樸實(shí)一些，他認(rèn)為，如果從今開(kāi)始，兒子不再貪玩，那他完全可以按照預(yù)期設(shè)計(jì)那樣，順利畢業(yè)，并考取研究生和博士等。
在接下來(lái)的兩天里，在中國(guó)農(nóng)大的寢室和學(xué)校網(wǎng)吧里，記者與廖清義都沒(méi)有找到廖崴。室友和父親推測(cè)，廖崴可能去圖書(shū)館看書(shū)去了�！ �(jù)貴州都市報(bào)
專(zhuān)家分析
常人對(duì)“超常”兒童更難把握
這個(gè)時(shí)代不缺神童，時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)一個(gè)。心理學(xué)家指出，“超常”兒童的最突出特點(diǎn)是，認(rèn)知能力(或智力)優(yōu)異。
個(gè)性方面，根據(jù)美國(guó)的研究，“超�！眱和愿駜�(nèi)向者占60%，比普通人性格內(nèi)向者占30%明顯要高。優(yōu)異的認(rèn)知能力加上偏向獨(dú)處和反省的性格特點(diǎn)，使常人對(duì)“超�！眱和y把握。
“超�！眱和硪粋�(gè)突出的特點(diǎn)是智力因素和非智力因素之間發(fā)展不平衡。“超�！眱和毡楹闷嫘膹�(qiáng)，求知欲旺盛，但他們的發(fā)展態(tài)勢(shì)并不一樣。一些“超�！眱和欣硐�、有抱負(fù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，具有自我調(diào)節(jié)和自我教育的能力，自信、有獨(dú)立性和堅(jiān)韌不拔的精神；另一些“超�！眱和�，盡管也有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，但興趣飄忽不定，靠老師或家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，情緒易波動(dòng)；還有一些“超�！眱和谥悄鼙憩F(xiàn)優(yōu)異的同時(shí)，性格或行為、習(xí)慣等某些方面存在較突出的問(wèn)題，如自私自負(fù)、孤僻、嚴(yán)重說(shuō)謊、不合群等，影響了他們的超常發(fā)展和成才。
延伸閱讀
江蘇“少年”大學(xué)生�！罢胁粷M(mǎn)”
1977年，13歲的江西男孩寧鉑被中國(guó)科技大學(xué)錄取，寧鉑引發(fā)了全國(guó)性的神童熱。中國(guó)科大決定成立少年班，對(duì)這些早慧少年進(jìn)行超常教育，并獲得批準(zhǔn)。而后，北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、華中理工大學(xué)、西安交通大學(xué)相繼開(kāi)辦少年班。但近年來(lái)，已有不少高校相繼停招。
東南大學(xué)少年班自從1985年開(kāi)始招生，如今已不再單獨(dú)編班，每年招生人數(shù)約10人，要求在15周歲以下，但近幾年常常錄不滿(mǎn)，2005年只招到1人，2006年只招到2人，2007年也是2人。被該校錄取的少年大學(xué)生，編入?yún)墙⌒蹖W(xué)院學(xué)習(xí)。吳健雄學(xué)院的鐘輝副書(shū)記說(shuō)，這部分少年大學(xué)生主要是高一、高二年級(jí)提前參加高考的。有部分學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，比如今年畢業(yè)的兩位學(xué)生成功申請(qǐng)到美國(guó)大學(xué)深造，并拿到獎(jiǎng)學(xué)金。但也有一些少年大學(xué)生進(jìn)校后并不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活，不盡如人意。
南理工相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，2004年入學(xué)的新生年齡最小的也只有14歲，2005年入學(xué)新生有兩名15歲學(xué)生，2006年錄取新生有兩名15歲學(xué)生。而2007年入學(xué)的新生中，除了1名14歲學(xué)生，還有5名15歲的學(xué)生。所有少年大學(xué)生都是混入普通班級(jí)培養(yǎng)，學(xué)校也沒(méi)有針對(duì)他們的特殊政策。少年大學(xué)生成績(jī)中等，不算刻苦，但的確比較聰明，同學(xué)們也都親切地把他們看成弟弟妹妹。05級(jí)的程浩進(jìn)校15歲，被大家評(píng)價(jià)為“很善于和不同的人打交道”，拿過(guò)二等獎(jiǎng)學(xué)金。
平視“少年班”
少年大學(xué)生盡管鮮見(jiàn)，但他們的出現(xiàn)并沒(méi)有超出生活現(xiàn)象的“幅度”，也就是說(shuō)這些人雖為數(shù)不多，但不是從來(lái)未見(jiàn)，因此不值得大驚小怪。人是有差異的，這種差異，造成了人與人間在學(xué)業(yè)上的快與慢，成長(zhǎng)節(jié)奏上的高與低，興趣愛(ài)好上的同與異。少年大學(xué)生作為比較聰慧的“一族”，在差異上屬于“優(yōu)異”的一類(lèi)，而小小少年跨越年齡局限考入大學(xué)，正是“人有差異”的一種實(shí)證。讓有能力的年少孩子早上大學(xué)，這也是教育公平的體現(xiàn)。教育公平，不僅意味著提供教育條件的均衡，也包含著求學(xué)者深造機(jī)會(huì)的均等。有潛力、有能力的孩子，還硬拖其與同伴“一齊走”，初看起來(lái)是“一視同仁”，實(shí)際上并不公平。就教育的充分程度而言，讓不同差異的孩子各得其所，這才是真正意義上的公平。
少年大學(xué)生的出世，為教育出了更為具體的因材施教的“試卷”。因材施教，叫了很多年，但如何真正從教育對(duì)象出發(fā)，按照被教育對(duì)象的實(shí)際情況，進(jìn)行有效度、有質(zhì)量和有前瞻意義的個(gè)別化、個(gè)性化教育，同時(shí)社會(huì)也能提供讓這種個(gè)性化教育存在和發(fā)展的條件，仍然是值得人們思慮的。
基于此，平靜看“少年大學(xué)生”，平心論“早慧小神童”，平視待“個(gè)案尋常體”，平衡做“教育煩心事”，這是當(dāng)務(wù)之急。不要把“少年大學(xué)生”捧殺，那種把他們當(dāng)成超“天才”看待的，其實(shí)就等同于把他們當(dāng)成“怪物”對(duì)待的。
同樣，對(duì)“少年大學(xué)生”也不要罵殺。前幾年，大學(xué)也辦過(guò)“少年班”，后來(lái)各種結(jié)果都有，有的很出色，有的表現(xiàn)平平，有的心理有了障礙，等等。我們不能因?yàn)橛腥顺錾蟪澑�，也沒(méi)有必要因?yàn)橛腥似接苟髣?dòng)干戈，更沒(méi)有必要因?yàn)橛腥俗呱穸穸▽?shí)驗(yàn)的可行性。我們希望少年大學(xué)生棋高一著，但也不能過(guò)分苛刻。退一步說(shuō)，即使“早慧”的后來(lái)不怎樣，我們也不要變成“勢(shì)利眼”，寬容是必須的。
把少年大學(xué)生的事想清楚了，也許就沒(méi)有更多節(jié)外生枝的“新聞”了，成也罷，敗也罷，重要的不是“炒”出了什么新聞，而是引申出了什么道道。
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